PERFIL DEL E-FORMADOR
Introducción
La figura del maestro, tal como hasta hace algunos años se tenía en mente ha evolucionado. El maestro, como facilitador del aprendizaje, ya no puede estar referido al papel del titular de los conocimientos, ahora es demanda necesaria el centrarse en el grupo y sus necesidades, crear dinámica y provocar el debate, a fin de fomentar el pensamiento y la organización de las ideas, lo que permite la formando consolidar su propio conocimiento. El maestro tiene que persuadir a la comprensión y reflexión, para que el alumno cree sus propias conclusiones.
La evolución en las actividades del maestro se debe, en gran medida, a la actual Sociedad de la información y la Comunicación (TIC), lo que exige de todos las personas nuevas competencias, entre las que destacan: competencias personales, competencias sociales y profesionales, con estas competencias las personas pueden superar el desafiante mundo cambiante en el que se desarrolla.
Actualmente impera una cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo, con sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal, que informan y permiten viajar con rapidez a cualquier lugar, acceder a cualquier lugar y además ofrece instrumentos técnicos para realizar las labores… un mundo así, obviamente ha repercutido en todos los ámbitos, y en este caso el educativo.
Perfil del e-formador
El maestro, una vez impactada su actividad medular (facilitador del aprendizaje) con las nuevas tecnologías de la comunicación e información tiene que modificar sus actividades en cuanto a adaptarse y seguir ejecutando sus actividades de la mejora manera.
Para una adaptación exitosa es necesario que el maestro sea versátil y creativo, más de lo que antes era.
Adicionalmente a las actividades comunes de un maestro como la preparación de la clase, la supervisión, intervención y evaluación de todo el proceso de enseñanza/aprendizaje, se suman ahora, fomentar la participación y la interacción entre los alumnos, aumentando la motivación y ya no solamente en las sesiones en el aula sino también en el entorno de aprendizaje.
Generado de estos cambios y demandas, puede hablarse de cuatro actividades identificables en el e-formador, a saber:
1. Función de educador: animador y facilitador del aprendizaje, creando un ambiente social de entendimiento entre los integrantes del grupo, que es una de los requisitos fundamentales para el éxito del aprendizaje en línea además de fomentar las habilidades de autonomía y responsabilidad.
2. Función de administrador: administrador con respecto a las reglas del curso, el tiempo y carga de trabajo, la naturaleza de las tareas, objetivos y actividades.
3. Función técnica: en relación al dominio de los contenidos que maneja y los medios técnicos que utilizará, y la capacidad de dirigir el conocimiento a los alumnos.
4. Función de sociólogo: la capacidad de crear un ambiente que favorezca la personalidad de cada uno de los miembros del grupo.
Dentro de las competencias que debe de favorecer más fuertemente el e-formador están:
• Aprender a estructurar las actividades de manera clara y comprensible.
• Elegir las más adecuadas y creativas estrategias de aprendizaje.
• Liderar equipos con diversidad de habilidades
• Organizar el contenido de módulos.
• Definir puntos de control y revisión de materiales.
• Determinar la tecnología utilizada y disponible
• Analizar el entorno de trabajo
• Analizar las condiciones de transferencia de aprendizaje
• Definir y describir los objetivos de formación en términos de habilidades para ser adquiridos
• Adecuar el tipo de medio de acuerdo a los objetivos definidos
• Calcular y analizar el costo –beneficio de un proyecto e-learning
analizar
• Animar las sesiones presenciales y en línea
• Definir los fines de la evaluación
• Desarrollar herramientas de evaluación
• Recopilar, analizar y reportar datos
Referencias:
Alvarez, N. (s.f.) Figuras docentes en los cursos en línea de Red Escolar. Recuperado de: http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_oto_09/articulos/Nadia_Alvarez.pdf
e-formador-Perfil Competências (s.f.) Recuperado de https://e-formador-perfil.wikispaces.com/Perfil+do+e-formador
Marques, P. (2000). Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación.Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB. Recuperado de http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/docentes_funciones.pdf
